Contenidos teóricos

Hola a tod@s!

En esta página podréis encontrar información sobre algunos contenidos teóricos relacionados con la asignatura. Espero que sean de vuestro interés. :) 

DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS  CON EL MODELO TPACK

Esta semana, en clase, hemos visto el modelo TPACK. Este modelo, explica lo que debe saber el profesor para diseñar actividades didácticas utilizando las nuevas tecnologías. Para ello, el docente debe poseer conocimiento disciplinar (saber acerca de lo que  va a enseñar), conocimiento pedagógico (saber cómo enseñar), y conocimiento tecnológico (conocer a cerca de las tecnologías, y saber cuáles me ayudan en el proceso de E-A.

Por otro lado, he visto el vídeo que nos ha recomendado la profesora, de Jordi Adell explicando este modelo. En primer lugar, nos deja claro que las herramientas tienen posibilidades y limitaciones, pero, que la planificación didáctica, no debería centrarse en la herramienta, sino, en el alumno y en el Curriculum.

Tras esto, nos explica con ejemplos las partes de las que se compone este modelo (conocimiento disciplinar, conocimiento pedagógico, y conocimiento tecnológico) y las intersecciones que surgen entre dichas partes, siendo todas  importantes y complementarias entre sí.

Además de esto, habla de que la planificación del docente,  debe estar  situada, adaptada al contexto, basada en actividades y  en rutinas.

Finalmente, nos habla del proceso para el diseño de actividades:

                              

Como conclusión, cabe decir, que este vídeo me ha gustado y me ha parecido bastante interesante, puesto que deja bastante claro qué es el modelo TPACK a través de ejemplos de la vida cotidiana. Además, pienso que  todo lo que se explica en el vídeo son consejos muy buenos para nuestra formación como futuros maestros.

Un beso!

CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC

La clase de hoy, me ha gustado mucho ya que después de conocer las características que deben tener las TIC, hemos sido nosotros los que hemos clasificado la lista de recursos que elaboramos en la clase anterior (PDI, ordenador, DVD, Internet, Tablet, etc).

Gracias a esta actividad, las características me han quedado bastante claras y la clasificación de los recursos me ha resultado fácil.

A continuación os describo brevemente las  características:

-    - Las TIC deben ser recursos simbólicos interactivos, pues deben permitir la comunicación y transmitir información.

-   - Estas tecnologías no tienen que ser un avance técnico, pero sí tienen que ser un avance   comunicativo, que supere comunicativamente a una tecnología anterior, y que sea bidireccional.

-        - Es necesario que las TIC sean recursos interactivos.

-        - La consideración de TIC está condicionada por el contexto.

aAquí os dejo la clasificación de las TIC:

NATIVOS DIGITALES

En la clase de hoy, hemos estado viendo y analizando el concepto de "Nativo Digital"

Se denomina nativo digital  a todos aquellos nacidos durante o con posterioridad a las décadas de los 80 y los 90 del siglo XX, es decir, cuando ya existía la tecnología digital. Por otro lado, encontramos el término inmigrante digital, el cual  hace  referencia a todo aquel nacido antes de los años 80 y que ha experimentado todo el proceso de cambio de la tecnología.

SUGATA MITRA

Sugata Mitra es actualmente Professor of Educational Technology at the School of Education, Communication and Language Sciences en la Universidad de Newcastle, Reino Unido. También es Jefe Científico, Emérito, en el NIIT. Reconocido por ser el promotor del experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared por sus siglas en Inglés), con el cual en el año de 1999 colocó una computadora en un quiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo.¹ El experimento procuraba probar que los niños podrían aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE) o Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces el experimento ha sido repetido en muchos lugares, HIW tiene más de 23 quioscos en la India rural. En 2004 el Experimento también fue usado en Camboya. Su interés incluye la Educación Infantil, Presencia Remota, Sistemas de Auto-organización, Sistemas Cognitivos, Física y Conciencia.

Mitra fue ponente en el V Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de E-learning de la Universidad Abierta de Cataluña

Este año, el Premio TED fue para la educación: el Indio Sugata Mitra, con su proyecto “Agujero en la pared” (Hole in the wall en inglés).

TED es una organización sin fines de lucro dedicada a difundir buenas ideas. Comenzó en 1984 como una conferencia que integraba personalidades de los mundos de la tecnología, el entretenimiento y el diseño, pero debido a su éxito se expandió a otras áreas del conocimiento. Desde que se comenzaron a publicar en su sitio web www.ted.com todas las charlas de sus conferencias, TED se ha convertido en un fenómeno global, con eventos TEDx (organizados independientemente) .

Sugata Mitra


LA COMPETENCIA DIGITAL

La Competencia Digital va más allá de saber manejar herramientas. Según Jordi Adell, ésta si estuviera en el centro de un mapa, tendría  los siguientes componentes:

-    Competencia Informacional: conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para trabajar con información .

Competencia Tecnológica o informática: el manejo de las herramientas tecnológicas, saber manejar  de manera racional las herramientas que la tecnología nos ofrece (cámaras de video,  ordenadores, Tablets, GPS, móviles).

Alfabetizaciones múltiples: puesto que, ya nuestro mundo no es simplemente la sociedad del texto impreso ya que, desde que existe la televisión, vivimos en una sociedad audiovisual, y la mayoría de información que recibimos es a partir de estos lenguajes.

Competencia cognitiva  genérica: convierte la información en conocimiento.

Ciudadanía digital: esta última competencia valora la importancia de ser ciudadanos críticos, libres, integrados en el mundo digital o en las redes con la finalidad de que los usuarios de las redes sepan comportarse, respeten la legalidad,  y hagan valer sus derechos como ciudadanos digitales.

TELEVISIÓN EDUCATIVA, ESCOLAR Y CULTURAL

                                           

      

                                      EJEMPLO DE TV ESCOLAR


             


                             EJEMPLO DE TV CULTURAL

            

                                   EJEMPLO DE TV EDUCATIVA


                    


Hola a tod@s!!! 

Aquí os dejo esta presentación dónde se explican de manera sencilla los conceptos  Multimedia, Hipertexto e Hipermedia. 
Espero que os sirva de ayuda.  ;)



                

EXPERIENCIA FLIPPED CLASSROOM

Hola a tod@s!

Tras visualizar los diferentes videos propuestos por la profesora para la experiencia  “Flipped Classroom”  que se ha llevado a cabo en el aula, os dejo unos conceptos que he secado de los veideos que me han parecido interesantes.

E- learning : aprendizaje a través de internet haciendo uso de las TIC. Este avance nos permite aprender desde casa y realizar un curso a distancia a través de las tecnologías. De esta manera el profesor debe favorecer el contexto para que sean los alumnos los sujetos activos.

Movile Learning: implica la realización de algunas actividades educativas que implican la movilidad (a través del teléfono móvil, libros electrónicos, Ipad…)

Ulearning: es la suma del Elearning y el mobile Learning, ya que podemos aprender en cualquier lugar (incluye el uso de ordenadores, portátiles…).

PLE: forma concreta de entender cómo se aprende y en qué contexto. Tiene que ver con lo que aprendo a través de la interacción con los demás. Por tanto, es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender (Adell y Castañeda, 2010)

MOOC: sobrecarga de información, tiene que ver con el acceso a tanta información que tenemos gracias a Internet. Mooc es un cuso abierto, participativo y distribuido, pero no es un sistema educativo.